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Vida

ESTSetúbal/IPSAdere aos desafios de Bolonha
. Novo conceito de Licenciatura de 3 anos

. Responder às necessidades dos trabalhadores-estudantes

A Escola Superior de Tecnologia de Setúbal do Instituto Politécnico de Setúbal (ESTSetúbal/IPS) adequou a sua oferta formativa aos novos desafios do Processo de Bolonha. Os Bacharelatos extinguem-se, nascendo um novo conceito de Licenciatura de 3 anos já a implementar no ano lectivo 2006/2007.

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ESTSetúbal/IPS Adere aos desafios de Bolonha . Novo conceito de Licenciatura de 3 anos

Por Jornal Rostos

Assim, nos 6 cursos de Engenharia da Escola: Eng. Mecânica; Eng. Electrotécnica e de Computadores; Eng. de Automação, Controlo e Instrumentação; Eng. do Ambiente; Eng. Informática e Engenharia Biomédica, já irá funcionar o novo conceito, aplicando-se o processo de Bolonha..
O processo de reestruturação no qual se encontra envolvida será a oportunidade ideal para adequar a sua formação aos desafios da Europa e do tecido empresarial, captando novos públicos e garantindo a competitividade da oferta formativa de Engenharia, com particular ênfase na Região.
O novo curso de Engenharia Biomédica, proposto ao Ministério, obteve aprovação arrancando já este ano lectivo. Conta com a parceria da Escola Superior de Saúde do IPS e com alguns protocolos estabelecidos entre a ESTSetúbal/IPS e empresas de referência desta área de actividade.

Não avançou a Licenciatura em Conservação e Restauro

Apesar do parecer favorável da Direcção Geral do Ensino Superior, não avançou a Licenciatura em Conservação e Restauro devido à sua não aprovação final por parte do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (MCTES). O mesmo aconteceu com a Licenciatura em Tecnologia e Gestão Industrial, uma nova oferta pós-laboral que se previa avançar este ano.
Com Bolonha, outras medidas foram introduzidas. Uma das mais significativas registou-se ao nível do acesso para candidatos com mais de 23 anos (uma medida implementada pelo MCTES) tendo sido a ESTSetúbal/IPS a escola com o maior número de inscritos de todo o Instituto Politécnico de Setúbal – 278 candidatos – um valor que superou em muito as expectativas. Esta nova via de acesso substitui o extinto exame ah-hoc, constituindo uma oportunidade de frequência de ensino superior para candidatos que não podem concorrer pela via de Concurso Nacional de Acesso mas que desenvolveram actividade profissional que lhes atribuiu competências e conhecimentos práticos que facilitam a sua integração em cursos de Engenharia e Tecnologia.

Cursos de Especialização Tecnológica

Com o intuito de continuar a inovar, a ESTSetúbal/IPS propôs ao MCTES, uma terceira via de acesso às suas Licenciaturas: os designados CET’s (Cursos de Especialização Tecnológica) que constituem um formação Pós-Secundária não superior, com a duração de 1200 horas (1 ano lectivo – incluindo estágio) permitindo o posterior acesso directo às Licenciaturas da ESTSetúbal/IPS e conferindo, aos seus formandos, um certificado de aptidão profissional de nível IV bem como um Diploma de Especialização Tecnológica (DET). Embora, ainda, em processo de aprovação pelo Ministério, prevê-se o seu arranque no próximo ano lectivo (Outubro 2006), decorrendo as inscrições em Setembro. Quanto ao público-alvo dos CET’s ESTSetúbal serão, fundamentalmente: alunos que concluíram o 12º ano; alunos que concluíram o 11º ano e frequentaram o 12º ano; alunos que possuem nível III em área afim ao CET (cursos profissionais e tecnológicos); titulares de um CET ou de um grau/diploma de Ensino Superior (requalificação profissional); maiores de 23 anos.

Responder às necessidades dos trabalhadores-estudantes

Por último, no sentido de responder às necessidades dos trabalhadores-estudantes que constituem um grupo significativo da comunidade estudantil da ESTSetúbal/IPS e de dar resposta às necessidades de requalificação da população activa do Distrito, a ESTSetúbal/IPS está a desenvolver um processo de complementaridade do ensino presencial com o ensino à distância, no qual as tecnologias de e-learning assumem particular destaque. Prevê-se, nesta matéria, que num curto espaço de tempo, 30 a 40 % da leccionação assente nesta metodologia, sem prejuízo no ensino presencial pós-laboral.

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